追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城(xiànchéng)小学的操场上 一群学生围在体育老师周围(zhōuwéi) 听他讲着红军长征的故事(gùshì) 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉(báshè)过渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗(xiǎohóngqí)等道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的(de)操场成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们(tāmen)翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越(kuàyuè)障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境(qíngjìng)中 这是一堂(yītáng)别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市夏县(xiàxiàn)新建路小学 “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让(ràng)操场成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球教练(jiàoliàn) 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以在(zài)奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在体育课程(kèchéng)与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直(jiǎnzhí)是“一个头两个大” “体育课要(yào)怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置(shèzhì)“传递物资、支援前线”的情境 体育课有天然的空间(kōngjiān)与情境 这种“做(zuò)中学”的方式 比单纯说教更能(gèngnéng)引发孩子们的共鸣 也(yě)可以是“天生一对” 图为(túwèi)赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计的(de)课程 更(gèng)多体现在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建(xīnjiàn)路小学几乎全员踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在学校(xuéxiào)踢了五年球 但(dàn)面对身材比我高大的对手 我也从不(cóngbù)畏惧与他们对抗” 图为体育教师在(zài)给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛也可以成为一堂人生课(kè) 团队荣誉高于个人(gèrén)表现 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的(de)一种天然契机” 学生(xuéshēng)在进行比赛。 受访者供图 让运动变成无声的教科书(jiàokēshū) 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是“体教(tǐjiào)融合”的生动体现 也是“以体育人”的(de)应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳